Tuyển sinh đại học 2025: Kỳ thi đánh giá năng lực tăng “sức hút”

Những năm gần đây, kỳ thi đánh giá năng lực của các cơ sở giáo dục đại học trở nên hấp dẫn khi số lượng thí sinh dự thi tăng cao với nhiều mục đích khác nhau.

Theo thống kê của ngành giáo dục, cả nước hiện có khoảng 10 kỳ thi đánh giá năng lực (ĐGNL), đánh giá tư duy của các cơ sở giáo dục đại học như: Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, các trường thuộc khối Bộ Công an, các trường thuộc khối Bộ Quốc phòng… Trong đó, kỳ thi do Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh, Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức thu hút nhiều thí sinh dự thi để xét tuyển nhất.

Ở khu vực Tây Nguyên, đa số các thí sinh dự thi kỳ thi do Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh phối hợp với các đơn vị tổ chức. Đơn cử như năm 2024, có gần 6.000 lượt thí sinh khu vực Tây Nguyên (tỉnh Đắk Nông, Đắk Lắk, Gia Lai, Kon Tum) dự thi, năm 2025 tăng lên 10.000 lượt. Trong đó, có nhiều thí sinh dự thi cả hai đợt thi với mong muốn có được kết quả cao nhất để sử dụng trong tuyển sinh đại học năm 2025.

Lực lượng thanh niên tình nguyện hỗ trợ thí sinh tham gia Kỳ thi đánh giá năng lực năm 2025 do Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh phối hợp tổ chức tại Trường Đại học Tây Nguyên.

Theo đánh giá của các thí sinh thì cấu trúc bài thi được xây  dựng dựa theo Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018; trong số 120 câu hỏi trắc nghiệm khách quan đa lựa chọn sẽ có câu hỏi ở mức nhận biết, những câu hỏi đòi hỏi sự tính toán kết hợp liên hệ thực tế theo dạng vận dụng và vận dụng cao…

Em Dương Ngọc Thu Hà, lớp 12, Trường THCS và THPT Đông Du (TP. Buôn Ma Thuột) đánh giá, đề thi của Kỳ thi ĐGNL đợt 2 năm 2025 do Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh tổ chức dễ hơn đợt 1 nên em làm bài được. Đề thi có những phần khá khó là kiến thức những môn em không học ở bậc THPT (Hóa học, Sinh học) nên phần câu hỏi dạng nhận biết nếu đọc kỹ đề có thể làm được bài; phần câu hỏi ứng dụng thì khó hơn và gần như không làm được. Bù lại, các câu hỏi có kiến thức những môn được học ở bậc THPT (Toán, tiếng Anh, Ngữ văn, Giáo dục Kinh tế và Pháp luật) nên em làm được bài.

Em Nguyễn Ngọc Hương Linh, lớp 12, Trường THPT Tôn Đức Thắng (huyện Krông Năng) chia sẻ, kết quả kỳ thi đợt 1 do Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh tổ chức (thi tháng 3/2025) em đạt gần 800 điểm. Đề thi đợt 2 (thi ngày 1/6) dễ hơn nên em kỳ vọng mình sẽ đạt điểm cao hơn để có cơ hội trúng tuyển vào Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh.

Thí sinh tham dự Kỳ thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2025 do Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh phối hợp tổ chức tại Trường Đại học Tây Nguyên.

Ngoài ra, một số thí sinh lựa chọn tham dự kỳ thi ĐGNL để trải nghiệm. Em Nguyễn Hà My, học sinh Trường THPT Thực hành Cao Nguyên (TP. Buôn Ma Thuột) chia sẻ, Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 là kỳ thi đầu tiên theo Chương trình GDPT 2018 với nhiều điểm mới nên tâm lý chung của học sinh là áp lực, hồi hộp, lo lắng... Kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT được sử dụng rộng rãi ở nhiều trường, trong đó có ngành học, trường học theo nguyện vọng nhưng lại không áp dụng phương thức sử dụng kết quả thi ĐGNL. Do đó, Hà My và nhiều bạn cùng trường đã tham dự kỳ thi ĐGNL để trải nghiệm, rèn kỹ năng làm bài, chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Trong mùa tuyển sinh năm 2025, Trường Đại học Tây Nguyên dự kiến tuyển sinh 37 ngành đào tạo với 7 phương thức xét tuyển khác nhau, trong đó có phương thức sử dụng kết quả thi ĐGNL.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Phương Đại Nguyên, Trưởng Phòng Đào tạo (Trường Đại học Tây Nguyên) cho biết, sử dụng kết quả thi ĐGNL do Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh tổ chức là một trong những phương thức quan trọng bởi kỳ thi ĐGNL có tính phân loại cao, phản ánh đúng năng lực toàn diện của thí sinh từ tư duy logic, phân tích cho đến giải quyết vấn đề. Do đó, phương thức xét tuyển bằng kết quả ĐGNL được sử dụng ngày càng rộng rãi ở nhiều ngành học tại trường.

Cùng với đó, việc sử dụng kết quả ĐGNL sẽ tăng cơ hội trúng tuyển cho thí sinh, đặc biệt là những em chưa đạt điểm tối ưu ở kỳ thi tốt nghiệp THPT; đồng thời, giúp nhà trường đa dạng hóa nguồn tuyển, góp phần bảo đảm đủ chỉ tiêu và nâng cao chất lượng đầu vào…

Thanh Hường